咨询热线

400-007-6266

010-86223221

我国职业教育行业SWOT分析:行而不辍谋发展 履践致远开新局 职教未来可期

职业教育是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型,具有同等重要地位,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等、高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育,包括业前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训及其他职业性培训。

资料来源:观研天下整理

国内行业概况

由于受到国家一系列鼓励措施为职业教育提供有利的政策环境,加上就业市场竞争日趋激烈,以及就业市场对人才的需求随着技术进步和经济发展而不断变化,职业教育市场正在迎来前所未有的规模扩张。中国职业教育市场规模从2015年的6623亿元增至2021年的9911亿元,复合年均增长率为8.4%,预计2022年会突破万亿级大关, 2020年至2026年的复合年均增长率为7.4%。

资料来源:观研天下整理

二、我国职业教育行业SOWT分析

(一)优势

1、我国拥有世界规模最大职业教育体系

职业技能的培训需要大量的师资力量和专业建设,目前我国已建成世界规模最大的职业教育体系,共有职业学校1.12万所,在校生超过2915万人。全国职业学校共开设1300余个专业和12余万个专业点,基本覆盖了国民经济全领域。近年来,我国职业教育事业发展快速,人才培养结构调整与需求结构变迁对接精准,职业教育适应性不断增强,现代职业教育体系构建加快,有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。目前,我国职业教育进入了高质量发展的新阶段。

资料来源:观研天下整理

2我国拥有职教特色的中华文化育人体系

中国职业技术教育学会会长鲁昕指出:职业教育的文化源于2400多年以前的“班墨文化”,墨子的:“能谈辩者谈辩,能说书者说书,能从事者从事,然后义事可成也”;鲁班的“严守规矩”“精益求精、改革创新、追求卓越、止于至善”,另外还有“质量之魂,存于匠心”的“工匠精神”;周朝的“礼、乐、射、御、书、数”六门技艺,“师徒制”技艺传承,非物质文化遗产和行业技术规范,都已具有了职业教育的雏形并形成了传统特色的中华职业教育文化,这是职业教育现代化、高质量发展的重要支撑。

(二)劣势

1、 双师型教师队伍建设体系不健全人才质量与社会需求匹配

一手理论教学,一手实践指导,既能上得了三尺讲台,又玩得转各种实训场,这样的“双面手”甚至“多面手”在职业教育领域,被称为“双师型”教师。对于侧重于培养技能人才的职业教育来讲,“双师型”教师是职业院校的刚需。

根据观研报告网发布的《中国职业教育行业发展现状分析与投资趋势研究报告(2022-2029年)》显示,目前我国职业院校“双师型”教师队伍建设普遍存在没有基本的认定标准、师资来源单一、结构数量不合理、培养主体缺位、培训效果不显著及校本建设机制不完善等突出问题。总体来看,“双师型”教师队伍建设体系不健全导致职业教育人才培养质量与经济社会发展需求匹配度不高。

资料来源:观研天下整理

2生源问题限制职业教育高质量发展

中考的“普职分流”从某种意义上来说是强制的分流,一方面,造成中职学校学位供给不足,导致部分学生失学;另一方面,强制将中考后50%的学生分到中职,强化了学校的后进特征,导致学生管理困难。

当代年轻家长普遍接受过初高中及其以上教育,深知教育对于劳动力素质提升和个人职业发展的重要性,对子女的教育有着自己的理解和要求,普遍希望子女能够读高中、考大学。强制分流形成的事实影响导致职业教育对生源没有主动选择的权利,这也导致职业教育的质量很难提升。

3职业教育行业特性导致市场难以开拓

从行业特性上来看,职业教育相较于K12学科存在标准化程度低、品类分散、政策依赖性强等特点。

一方面,传统的职业教育更像是一次性消费,用户“用完即扔”,考完证或学会技能后就结束了,续报率较低,用户生命周期比K12动辄几年的持续升学时间要短,相较于刚需、标准化的K12赛道,职业教育很难达到标准化,也很难形成规模效应。

另一方面,职业教育市场太大(职业种类大概分为8大类,1800多个细分品类),但用户需求相当分散和多元。由于其本身较强的圈层属性,细分赛道众多,多数行业内的企业也只专注于少数细分领域,例如职业教育行业龙头中公教育、中国东方教育,业务也是各自聚焦于公考培训和厨师汽修等培训。

而市场分散产生的问题是:企业即使在某个细分领域跑到了头部,市值可能也只能到十亿美元上下。如果想做大规模,势必需要覆盖多个品类,但每个细分领域都有自己的门槛专业性,开拓一个新细分领域需要的时间周期基本是按年计算,并非一朝一夕的事。和扩品难并存的问题是行业呈现明显的地域性,由于传统职业教育岗位的施教特殊性,此前多偏向于线下教育,例如挖掘机培训,线下地域壁垒难以克服,加上风口的职业项目有着“一朝火,一朝灭”的倾向,各地政策地方化,松紧程度不同,行业地域性更明显,市场难以开拓。