2023年12月2日在浙江诸暨海亮教育园召开中小学课后服务高质量发展学术论坛。此论坛汇聚了教育局领导、中小学校长、众多高校的专家学者等400多位，共同声讨中小学课后复制的高质量发展。其中中国教育科学研究院副院长汪明在论坛上指出，推动中小学课后服务高质量发展，要牢抓“双减”要求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习发展需求，逐步确立课后服务素质教育主阵地定位，全面提升课后服务的教育属性。
课后服务是属于学校教育的延伸,是为了解决放学早下班晚“时间差”问题而衍生的一种服务。我国课后服务起步较晚，但随着其也在不断发展，目前我国课后服务已进入2.0阶段。2.0阶段的进入得益于2021年7月“双减”政策的落地，大力保提高课后服务的效率已成为目前我国领域的发展重点。
资料来源：观研天下整理（wss）
为全面推进我国义务教育课后服务，各部门已全面落实党中央“双减”工作决策部署。当前，我国课后服务主要推行“5+2”模式，可以帮助孩子提高学习效率，解决家长上下班时间，还能够丰富孩子的艺术能力。在今年11月我国教育部在对十四届全国人大一次会议第8081号建议的答复中提出，将“研制《义务教育课后服务指南》，进一步明确课后服务过程管理工作要求，强化活动课程资源统筹和整体设计，规范引进校外资源，利用信息化赋能质量提升”。
另外，我国紧跟互联网，探索数字技术赋能课后服务质量提升的新方法，不断解决师资力量问题，发展创新教育平台，陆续上线了各具特色的教育资源。例如目前北京的数字德育、上海的科普科创、浙江的劳动实践等。
观研天下®专注行业分析十一年，专业提供各行业涵盖现状解读、竞争分析、前景研判、趋势展望、策略建议等内容的研究报告。更多本行业研究详见《中国课后服务行业发展深度研究与投资前景分析报告（2024-2031年）》
【版权提示】观研报告网倡导尊重与保护知识产权。未经许可，任何人不得复制、转载、或以其他方式使用本网站的内容。如发现本站文章存在版权问题，烦请提供版权疑问、身份证明、版权证明、联系方式等发邮件至kf@chinabaogao.com，我们将及时沟通与处理。
